回顧20年：教育質(zhì)量成學(xué)校品牌
2002年，無錫金橋雙語實驗學(xué)校河埒校區(qū)設(shè)立，共6個年級19個班級。2011年，河埒校區(qū)整體入駐至約12公里外的太湖新城。全校搬遷是一個大工程，必然引起家長反對?！艾F(xiàn)有教師一個不變和6年校車免費接送是我給所有家長的承諾，此外，學(xué)校老師會上門家訪3次以上?！瘪R自雄回憶到，前期工作做到位，校區(qū)搬遷也較為順利，學(xué)生中沒有出現(xiàn)因遷校退學(xué)的情況。目前，金橋教育集團(tuán)共有3所九年一貫制學(xué)校和3家幼兒園和2所培訓(xùn)學(xué)校。今年5月，江陰青陽鎮(zhèn)人民政府與無錫金橋教育集團(tuán)簽署合作辦學(xué)框架協(xié)議，將在青陽鎮(zhèn)創(chuàng)辦無錫青陽金橋?qū)嶒炗變簣@和無錫青陽金橋?qū)嶒瀸W(xué)校（暫定名），選派優(yōu)秀校長、骨干教師參與辦學(xué)，該校已經(jīng)動工。此外，無錫鴻山金橋?qū)嶒瀸W(xué)校和鴻山金橋?qū)嶒炗變簣@（暫定名）即將簽約；宜興校區(qū)也已納入金橋教育集團(tuán)的規(guī)劃藍(lán)圖。民辦教育的優(yōu)勢在何處？在馬自雄看來，與公辦學(xué)校相比民辦學(xué)校勝在機(jī)制，自主空間大，學(xué)校辦學(xué)就更具靈活性與個性。他還提到，對民辦學(xué)校而言，最重要的是特色鮮明?！懊褶k學(xué)校為家長提供的是選擇性教育，若是無特色就沒有被家長選中的可能?！瘪R自雄說，20年發(fā)展中，教育質(zhì)量已經(jīng)成為金橋辦學(xué)的最大特色。近年從金橋走出去的學(xué)生正反映著這一點?！皩W(xué)生對于人生有著自己的思考，如將來要達(dá)到怎樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)、去哪里學(xué)、成為怎樣的人等，金橋賦予了這些學(xué)生繼續(xù)發(fā)展的動力。此外，學(xué)生英語優(yōu)秀并且敢于與老師探討問題，體現(xiàn)了他們的學(xué)習(xí)能力與交往能力?！?/section> 良好的興趣愛好會影響孩子的半世人生?！靶r候是興趣，長大了是愛好，成年了是職業(yè)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?yōu)槭聵I(yè)，這是一個一脈相承的過程?！瘪R自雄說，從幼兒園到初中的13年里，金橋?qū)W生要完成20個實驗、讀50本好書、學(xué)習(xí)30首中外名曲、與30位成功人士交流，這構(gòu)成了國家課程外以興趣愛好為導(dǎo)向的第二教育系列?！皩W(xué)習(xí)、思考、研究、語言、耐挫、交流、規(guī)劃和實踐，學(xué)生通過第二教育系列的學(xué)習(xí)能夠得到8種能力的鍛煉，受益終生?！?/section>
面對社會關(guān)注的“公民同招”問題，馬自雄剖析了金橋的“過去”與“現(xiàn)在”不同教育目標(biāo)?！鞍褜W(xué)校辦成未來英才成長的搖籃”是金橋20年來的教育目標(biāo)，“公民同招”的到來則促使學(xué)校將英才教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變。馬自雄坦言，如今入學(xué)的學(xué)生基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)條件不一，教育需要教師從各班實際情況出發(fā)做出改變。“讓‘沒有希望’的學(xué)生有希望，讓有希望的學(xué)生大有希望。讓一般的學(xué)生不一般，讓不一般的學(xué)生有大發(fā)展?！瘪R自雄表示，三類學(xué)生只要受到良好教育同樣有邁入一類行列的可能。學(xué)校不做教育分流，在教育平等的條件下，給予部分基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生適應(yīng)時間。 展望未來20年，無條件緊抓教學(xué)質(zhì)量是金橋教育集團(tuán)不變的堅持?！昂⒆犹焯煸诔砷L，教育要對他們的終身負(fù)責(zé)。”馬自雄表示，他們把第一教育系列做好，把第二教育系列探索好、走好。師資隊伍是教學(xué)質(zhì)量的核心，面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)。“師資競爭壓力增大的同時，社會日益開放與年輕化。過去孩子大學(xué)畢業(yè)要入民辦學(xué)校工作，家中都需再三考慮。如今社會進(jìn)步，越來越多的青年教師成為教學(xué)主力?！瘪R自雄說，今年惠山金橋中考成績優(yōu)異，畢業(yè)班教師平均年齡僅32歲?！鞍彦X用在刀刃上，這個‘刀刃’不是學(xué)校的硬件，而是身為‘軟件’的教師，為教師與員工制定更優(yōu)的工資體系是未來工作的重點之一。”除了關(guān)注收入，馬自雄還考慮到教師長久發(fā)展的問題。幼兒園男幼師40歲以后不被孩子們喜歡了怎么辦？接下來的十多年去哪里？馬自雄告訴記者，他們要求男幼師平時注重1門學(xué)科的進(jìn)修，研讀教材?！坝讕煴Ｙ|(zhì)期”過后便能申請到小學(xué)一二年級任教，他們有較強(qiáng)的親和力，與學(xué)生能更好地溝通。
“教育是服務(wù)”的辦學(xué)理念始終體現(xiàn)在金橋的辦學(xué)實踐中?！袄蠋熓墙逃?wù)的提供者，學(xué)生是接受者，學(xué)校是施教場所。老師有意無意中培養(yǎng)學(xué)生的自主性，讓他們成為教育主體。”馬自雄說，“未來金橋要繼續(xù)辦好讓家長和學(xué)生滿意的教育。”
